PLANEACION DIDACTICA

en esta pagina presento una planeación multigrado como ejemplo para los maestros que atienden las escuelas con estas características.

Plan multigrado

El Cuento

Bloque IV

Asignatura: Español

Propósitos generales:

Ø  Argumentar sus criterios al elegir y recomendar un cuento

Ø  Modifica el final de un cuento infantil recuperando su trama

Ø  Identifica las características de personajes y escenarios, y establece su importancia en el cuento

Ø  Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones
Ø  Identifica las características de un personaje a partir de descripciones,  diálogos y su participación en la trama
Ø  Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en la que se diferencia de los cuentos

¿Qué debe conocer cada ciclo?     Competencias específicas
Primer Ciclo	Segundo Ciclo		Tercer Ciclo
§  Características generales de los cuentos infantiles §  Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles	§  Descripción de personajes y escenarios de un cuento §  Estructuras de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución de un conflicto		§  Diálogos y formas de intervención de un personaje en el trama §  Características de la obra de teatro (semejanzas y diferencias de los cuentos)
Todos sabemos algo sobre el tema		Actividad inicial (recuperación de conocimientos previos)
Ø    ¿sabes que es un  cuento? ¿Qué cuentos conoces? ¿Cómo son los cuentos? ¿en dónde has leído o donde te han contado cuentos (iglesia, casa, calle, parque etc)?  En la escuela ¿en dónde podemos encontrar cuentos? Ø    Lectura de cuento por el docente Ø    Cambiar el final del cuento

Trabajemos en el ciclo
Primer ciclo		Segundo ciclo			Tercer ciclo
Dictado de nombres de personajes y palabras que sobresalen en el cuento.		El alumno describa  e ilustre los personajes del cuento       Describir el escenario donde se desarrolla el cuento manejando tiempos (como, cuando y donde)			El alumno describa  e ilustre los personajes del cuento       Describir el escenario donde se desarrolla el cuento manejando tiempos (como, cuando y donde)       Identificar la trama del cuento.
Actividades de cierre			Puesta en común
Evaluación			Por producto
Primer ciclo	Segundo ciclo			Tercer ciclo
·         Hojas con imágenes del cuento para hacer la secuencia cronológica y leer el cuento mediante imágenes a todo el grupo.	·         En papel bond pegar los trabajos realizados en forma secuencial			·         Sobre el papel bond pegar las imágenes ilustradas de los  personajes con sus respectivos diálogos de acuerdo al cuento leído. ( de manera secuencial)
v  Aspectos para tomar en cuenta para la evaluación del grupo   o   Disposición para trabajar en equipo o   Orden al respetar los turnos o   Coherencia al clasificar y organizar o   Claridad y coherencia al hablar de los libros que eligieron
Presenta: Mtro. Juan Jesús López Nucamendi  ATP DE ZONA